Новые технологии в современной подготовке кадров

Данная статья посвящена рассмотрению вопросов использования цифровых технологий в образовании.

Отмечается, что развитие современного общества тесно связано с научно-техническим прогрессом и прежде всего с развитием технических устройств и информационных технологий.

Современные технические инновации имеют широкие возможности и перспективу развития. Использование информационно-коммуникационных технологий дает возможность обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс и повысить его эффективность.

В статье охарактеризованы ключевые технологические инновации последних лет и особенности их применения в образовательном процессе. Подробно рассмотрены преимущества, недостатки и ограничения использования цифровых технологий в образовательных учреждениях различного уровня (школы, колледжи и вузы). Оценены перспективы использования цифровых технологий в дистанционном образовании для повышения заинтересованности и мотивации в обучении.

Особо отмечено, что информационные технологии не должны подменять собой весь процесс образования и процесс очного общения обучающегося с педагогом. Ключевым элементом в данном многофакторном процессе становится желание самого преподавателя внедрять креативность и инновации в образовательный процесс, использовать более современные, доступные и эффективные способы донесения информации до обучающихся.

Автором сформулированы предложения по применению цифровых технологий в современной образовательной практике.

1. Аленина, Костромин 2019a – Аленина Е.Э., Костромин П.А. Влияние повышения квалификации персонала на качество человеческого капитала в организации // Экономика и предпринимательство. 2019. № 5 (106). С. 1312–1315.

2. Аленина, Костромин 2019b – Аленина Е.Э., Костромин П.А. Использование различных стратегий обучения для повышения кадрового потенциала организации // Экономика и предпринимательство. 2019. № 5 (106). С. 596–599.

3. Антонов, Иванова, Тумин 2019 – Антонов Г.Д., Иванова О.П., Тумин В.М. Управление рисками организации. М.: ИНФРА-М, 2019. 153 с.

4. Козлова 2018 – Козлова Н.Ш. Актуальность онлайн-образования для IT-специалистов // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2018. № 4. С. 80–85.

5. Козлова 2019 – Козлова Н.Ш. Цифровые технологии в образовании // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2019. № 1. С. 83–91.

6. Крамаренко 2018 – Крамаренко Н.С. О проблеме интеграции онлайн-курсов в практику реализации программ высшего образования // Педагогика. 2018. № 12. С. 80–86.

7. Крамаренко 2020 – Крамаренко Н.С. Проблемы «цифровой потребности» и информационной перегруженности обучающихся поколения Z // Педагогика. 2020. № 4. С. 37–42.

8. Кряклина 2018 – Кряклина Т.Ф. Образовательные потребности и неравные возможности их удовлетворения в регионах России // Политика и общество. 2018. № 3. С. 26–34.

9. Кряклина, Реттих 2019 – Кряклина Т.Ф., Реттих С.В. Теория и практика трансфера знаний «Университета 3.0» // Язык и культура. 2019. № 48. С. 154–165.

10. Родионов, Архипова 2017 – Родионов И.И., Архипова Н.И. Новая экономика и задачи образования // Вестник Российского экономического университета имени Г.В. Плеханова. 2017. № 3 (93). С. 19–27.

11. Серафимович, Конькова, Райхлина 2019 – Серафимович И.В., Конькова О.М., Райхлина А.В. Формирование электронной информационно-образовательной среды вуза: интеракция, развитие профессионального мышления, управление // Открытое образование. 2019. Т. 23. № 1. С. 14–26.

12. Серафимович, Посысоев 2020 – Серафимович И.В., Посысоев Н.Н. Эмоциональный интеллект – предиктор профессионализма педагога? // Образовательная политика. 2020. № 2 (82). С. 106–115.